Vokabeltest morgen? So lernst du die Wörter an einem Abend
Das passiert allen. Morgen ist der Test, und du hast die Wörter noch nicht gelernt. Hier ist ein Plan, mit dem du das Beste aus dem Abend machst. Aber gleich vorweg, ganz ehrlich: Wörter, die du an mehreren Tagen übst, bleiben besser und länger hängen. Mehr dazu am Schluss.
Bevor du anfängst
- Hol die Vokabelliste heraus und prüf genau, welche Wörter im Test drankommen.
- Prüf, in welche Richtung der Test geht: von Deutsch in die Fremdsprache, umgekehrt oder beides.
- Schalte die Benachrichtigungen aus und räum alles weg, was dich ablenkt.
- Leg Papier und Stift oder die App bereit, damit du sofort loslegen kannst.
Der Abend: drei kurze Einheiten
Teile den Abend in drei Einheiten von 15–20 Minuten, statt alles am Stück zu lernen. Mach dazwischen ein paar Minuten Pause: Geh kurz raus, iss etwas oder mach etwas ganz anderes. In kurzen Einheiten bleibst du leichter konzentriert, und dazwischen vergisst du ein wenig, sodass die nächste Abfrage mehr bringt.
Einheit 1: die Wörter kennenlernen
Geh die Liste einmal durch und sprich jedes Wort laut aus, in beiden Sprachen. Such nach Eselsbrücken: Wörter, die einem Wort ähneln, das du schon kennst, oder ein Bild im Kopf, das dir beim Merken hilft. Ist die Liste lang, teile sie in zwei Hälften und nimm dir eine nach der anderen vor. Dann fang gleich an, dich abzufragen, am besten mit Multiple Choice oder Karteikarten, weil die Wörter neu sind.
Einheit 2: abfragen und die Antwort schreiben
Deck die Antworten zu und schreib auf, was du glaubst. Kontrollier dich selbst. Mach noch eine Runde nur mit den Wörtern, die du nicht wusstest, und mach weiter, bis du jedes Wort einmal richtig hattest.
Einheit 3: noch einmal die ganze Liste
Frag dich alle Wörter ab, auch die, die du in Einheit 1 schon konntest, und schreib die Antworten wie im Test. Prüf die Rechtschreibung genau. Schreib die Wörter, die dir noch schwerfallen, auf einen Zettel.
Schlaf genug
Es ist verlockend, bis spät in die Nacht zu lernen, aber Schlaf gehört zum Lernen dazu. Während du schläfst, verarbeitet dein Gehirn, was du tagsüber gelernt hast. Geh lieber zur gewohnten Zeit ins Bett, statt noch eine Stunde länger aufzubleiben.
Am Morgen: eine schnelle Runde
Nimm dir morgens zehn Minuten, beim Frühstück oder auf dem Schulweg. Frag dich noch einmal die ganze Liste ab, ohne vorher zu lesen. Schau dir den Zettel mit den schweren Wörtern direkt vor dem Test an. Fang morgens keine neuen Wörter mehr an, sondern wiederhole, was du schon geübt hast.
Für Eltern
Frag dein Kind in Einheit 3 oder am Morgen laut ab: Lies das Wort vor und lass es laut antworten oder das Wort aufschreiben. Sag nach einem Fehler sofort die richtige Antwort und komm etwas später noch einmal auf das Wort zurück. Halt es kurz und ruhig, und lob das Üben, nicht nur die richtigen Antworten. Wenn es spät wird, hilf beim Aufhören: Schlaf bringt mehr als noch eine Runde.
Nächstes Mal: ein paar Tage früher anfangen
Ein Abend reicht oft, um den Test zu bestehen. Aber Wörter, die du an einem Abend reinpaukst, vergisst du auch schnell wieder. Wenn du sie länger behalten willst, für die nächste Lektion oder die nächste Klassenarbeit, verteilst du dieselbe Zeit besser auf mehrere Tage.
Fang an, sobald du die Vokabelliste bekommst, frag dich ein paar Tage hintereinander ein paar Minuten ab und mach am Abend vor dem Test eine letzte Runde. Das ist genauso viel Arbeit, aber die Wörter bleiben besser hängen. Mehr dazu in So lernst du Vokabeln.
Mit Learn It lernen
Learn It ist eine kostenlose App für iPhone und iPad ohne Werbung. Tipp deine Wörter ein und übe in Einheit 1 mit Multiple Choice und in Einheit 2 und 3 mit Schreiben. Nach jeder Runde kannst du nur die Wörter üben, die du nicht wusstest, und wenn jemand aus deiner Klasse das Quiz schon erstellt hat, öffnest du es mit einem Code.
Deine Liste kannst du auch im Browser auf trylearnit.com erstellen und dort gleich üben.
Quellen
- Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T. & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3).
- Roediger, H. L. & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3).
- Rasch, B. & Born, J. (2013). About sleep’s role in memory. Physiological Reviews, 93(2).
- Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J. & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1).