Så pluggar du glosor
Att läsa igenom glosorna tio gånger känns som plugg, men mycket hinner glömmas bort till förhöret. Här är sex sätt att öva glosor som fungerar bättre, och hur du gör i praktiken.
1. Förhör dig själv i stället för att läsa
Det bästa du kan göra är att försöka komma ihåg svaret innan du tittar. Täck över svaret, säg eller skriv vad du tror och kolla sedan. Att plugga genom att förhöra sig är ett av de bäst undersökta sätten att lära sig.
När du bara läser känns orden bekanta, och då är det lätt att tro att du kan dem. Först när du måste plocka fram ordet själv märker du vad som sitter. Själva ansträngningen att minnas gör också att ordet fastnar bättre.
2. Öva lite i taget, flera dagar
Tre korta pass på olika dagar ger mer än ett långt pass kvällen innan, även om du lägger lika mycket tid totalt. Mellan passen hinner du glömma lite, och när du sedan plockar fram ordet igen blir minnet starkare.
- Dag 1: gå igenom alla glosor och förhör dig en gång.
- Dag 2 eller 3: förhör dig igen, utan att läsa först.
- Dagen före förhöret: en sista runda, med extra fokus på det som fortfarande är svårt.
Varje pass kan vara kort. Det viktiga är att du kommer tillbaka till orden flera gånger.
3. Skriv svaret, välj inte bara
Det finns flera sätt att förhöra sig, och de är olika svåra:
- Skriva svaret är svårast och ger mest. Du måste komma ihåg hela ordet och stava det rätt, precis som på ett skriftligt glosförhör.
- Flerval är lättare, eftersom du bara behöver känna igen rätt svar bland några alternativ. Det passar bra när orden är helt nya.
- Flashcards, kort med ordet på ena sidan och svaret på den andra, går snabbt. Tänk ut svaret innan du vänder kortet, och var ärlig mot dig själv om du verkligen kunde det.
Ett bra upplägg är att börja med flerval eller kort när orden är nya och gå över till att skriva när du kan dem lite. Se till att du får veta det rätta svaret direkt när du svarar fel.
4. Öva mest på det du missade
Efter en runda vet du vilka ord som inte satt. Öva på dem en gång till, direkt, tills du klarar dem också. Där gör tiden mest nytta.
Men släpp inte orden du redan kunde. Ta med alla glosor nästa gång du övar, även de lätta. Ord som du har kunnat en gång kan också glömmas, och att förhöra dig på dem igen gör att de sitter kvar.
5. Säg orden högt
Säg ordet högt när du övar, både på svenska och på det nya språket. Ord som du säger högt är lättare att komma ihåg än ord som du bara läser tyst. Du övar också uttalet, som du behöver när du ska använda språket på riktigt.
6. Öva åt båda hållen
Att veta att dog betyder hund är inte samma sak som att kunna säga hund på engelska. Öva både från svenska till det nya språket och tvärtom. Fråga läraren vilket håll förhöret går åt och lägg mest tid där.
Kort sagt
- Förhör dig själv i stället för att läsa.
- Öva lite flera dagar i rad.
- Skriv svaret när du kan orden lite.
- Öva extra på det du missade, men ta med alla ord nästa gång.
- Säg orden högt och öva åt båda hållen.
Har du förhör redan imorgon? Läs Glosförhör imorgon? Så lär du dig glosorna på en kväll.
Öva med Learn It
Learn It är en gratis app för iPhone och iPad, utan reklam, som förhör dig på glosor och läxfrågor. Du skriver in glosorna från läxan och övar med Stavning, Flerval eller Flashcards. Efter varje runda kan du öva på bara de ord du missade, och du kan dela ett förhör med klassen med en kod.
Det finns också över 100 färdiga förhör, till exempel Djur på engelska, Färger på franska och Veckodagar och månader på tyska.
Källor
- Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J. & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1).
- Roediger, H. L. & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3).
- Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T. & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3).
- Kang, S. H. K., McDermott, K. B. & Roediger, H. L. (2007). Test format and corrective feedback modify the effect of testing on long-term retention. European Journal of Cognitive Psychology, 19(4–5).
- Karpicke, J. D. & Roediger, H. L. (2008). The critical importance of retrieval for learning. Science, 319(5865).
- MacLeod, C. M., Gopie, N., Hourihan, K. L., Neary, K. R. & Ozubko, J. D. (2010). The production effect: Delineation of a phenomenon. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 36(3).